通识课程
通识课程是新雅书院的特色基础课程。通识课程以古今、中西、文理的交汇与融合为基本出发点,以中国文明与世界文明、文化传统与当代精神、人文与科学为主线,不仅注重知识传授,更注重方法论指导,通过打开一扇扇认知和思考的窗口,激发和引导学生用联系的、发展的眼光,多方位、多视角、跨学科地审视和对待自己所学的专业,了解其发展过程及其与其他知识领域的联系;重在培养以下能力:价值判断和批判思维能力,交叉学习和主动创新能力,科学想象和审美能力,书面和口头表达能力。
通识课程的核心特色是:一般采取30人以下的小班教学,以深度学习、有效研讨、学科交叉、师生互动的教育教学方式,培养学生对人类知识及其价值的综合理解与有效表达。
此外,通识课程里(或科学类)的数学、物理等课程实施分层教学,以利于学生向不同的专业方向发展。
人文社科类通识课程
注:新雅近年开设的主要课程
课程类别 |
课程名称 |
任课教师 |
新生研讨课 |
甘 阳、曹莉 |
|
文学 |
袁先欣 |
|
文学名著与写作训练 |
格 非 |
|
甘 阳 |
||
甘 阳 |
||
高 瑾 |
||
袁鹤翔 |
||
文学作品导读:西方现代小说 |
陈艳姜 |
|
文学与大学 |
曹 莉 |
|
赵晓力 |
||
历史 |
中国古代文明 |
侯旭东、方诚峰 |
李 平 |
||
顾 涛 |
||
《资治通鉴》导读 |
张国刚 |
|
甘 阳、颜荻 |
||
哲学 |
《庄子》研读 |
李 震 |
《孟子》研读 |
赵金刚 |
|
哲学的哲学 |
张伟特 |
|
西方思想经典与现代社会 |
黄裕生 |
|
张伟特 |
||
伦理学导论 |
唐文明 |
|
美国自由主义与保守主义 |
甘 阳 |
|
文化 |
经学概论 |
陈壁生 |
中国传统人伦 |
林 鹄 |
|
西方古典学基础(古希腊罗马文明) |
甘 阳 |
|
西方古典学基础(古希腊语) |
颜 荻 |
|
西方古典学基础(古拉丁语) |
*** |
|
艺术 |
李 睦 |
|
张 雷 |
||
蒋智南 |
||
山水画的士人世界 |
渠敬东 |
|
风景与中国文人文化 |
李 溪 |
|
刘 晨 |
||
西方现代设计史 |
王小茉 |
|
王 毅、青 锋 |
||
世界电影十六讲 |
毛 尖 |
|
舞蹈文化探究与创作实践 |
张 伟 |
|
社科 |
刘 晗 |
|
政治哲学 |
孙 帅 |
|
政治学基础 |
梅赐琪 |
|
政治学原理 |
汪卫华 |
|
比较政治 |
欧树军 |
|
经济史 |
刘志伟 |
|
比较经济体制:新结构经济学分析 |
付才辉 |
|
社会理论 |
陈 涛 |
|
社会学概论 |
晋 军 |
|
社会学的想象力:结构、权力与转型 |
晋 军 |
|
中国社会:结构与变迁 |
应 星 |
|
讲好知识的故事 |
梅赐琪 |
|
科学 |
科学革命 |
吴国盛 |
科学革命名著选读 |
张卜天 |
|
李 成 |
数理类通识课程
备注:学生依据未来要选择的专业方向(人文学科、社会科学、自然科学和工程科学)选择相应难度和层次的课程。每个课组都有适合高中文科背景的课程。
课程类别 |
课程名称 |
选课要求 |
数学类 |
文科数学(适合文科背景) |
六选一 |
微积分C(1)(2) |
||
微积分B(1)(2) |
||
微积分A(1)(2) |
||
高等微积分(1)(2) |
||
数学分析(1)(2) |
||
线性代数(社科类) |
四选一 |
|
线性代数 |
||
线性代数(理科类) |
||
高等线性代数(1) |
||
物理类 |
五选一 |
|
物理学概论(适合文科背景) |
||
大学物理A(1) (2) |
||
基础物理学(1)(2)(3) |
||
费曼物理学(1)(2)(3) |
||
基础物理实验A(1) |
二选一 |
|
物理实验A(1) |
||
信息类 |
计算机文化基础 |
至少选一门 |
计算机程序设计基础 |
||
计算机语言与程序设计 |
||
计算机程序设计基础 |
||
程序设计基础 |
||
计算机程序设计基础(python) |
||
生命类 |
现代生物学导论 |
至少选一门 |
生命的进化与保护 |