【编者按】

2022年新雅书院派出6支实践支队、6支实习与耕读支队，共计12只暑假实践支队。其中，有两只支队获得了2022年暑期清华大学学生社会实践优秀支队铜奖。接下来我们将走近获奖支队之一

“享读计划”西藏支教支队

项目简介

享读计划是清华大学学生教育扶贫公益协会（SAEPA）的重点培养项目。

“享”，分享——通过为当地学生建立、管理图书室，也通过志愿者向支教地学生分享中学时代的阅读体验，激发同学们的阅读欲望，从书籍中得到引导和提高。

“享”，享受——本项目以书籍为基础，为同学们设计一系列精彩课程，希望能够激发贫困地区同学们的读书兴趣，让阅读成为他们的习惯，更成为他们的享受。

2022年暑假，SAEPA再次成立了“享读计划”实践支队，来自五湖四海、专业各异的八位成员——李旻羲（新雅书院·PPE专业2021级）、时佳铭（日新书院·古文字2021级）、白钰丽（美术学院·陶瓷2019级）、薛思源（新雅书院·PPE专业2021级）、林青颐（电子系2021级）、郑睿萱（新雅书院&经管学院2021级）、邱乐（新雅书院&电子系2021级）、曾天煜（求真书院·数学2021级），前往位于西藏自治区那曲市聂荣县的聂荣县一小，开展了为期十天的支教与调研。

支教以图书为中心，课堂以一本书为引入进行素质拓展课程，激发孩子们的阅读兴趣，拓展他们的视野；调研则以那曲地区的教育政策、师资情况等为主题，意在探索少数民族边疆地区小学教育资源、课程设置与改革现状，提升自身对于偏远地区少数民族教育的了解、对不同民族以教育为媒介的文化交流的认识，也作为接受新时代教育的大学生对当地的教育提出建议，贡献自己的一点力量。

西藏地区海拔高、气候寒冷，小学的条件也十分艰苦，队员们面临着低温、缺氧、缺水的多重严酷考验。再加之实践即将结束时西藏疫情突发，让实践之旅变得难上加难。但支队认真刻苦，克服不便，认真完成了教学与调研工作，并在社团、新雅书院团工委的帮助之下及时规划路线离开西藏，没有被疫情影响。支队成员都顺利回到家乡，并获得了丰富的实践成果。

成果简介

阅读为中心的特色课程

古人云“读万卷书，行万里路。”、“书中自有黄金屋”。读书自古以来就是中华民族世代传承的优良传统。尤其是对于孩子来说，阅读不仅能增长知识、开拓视野、还能改造他们的大脑，为日后学习与生活奠基。

“享读计划”，意在激发孩子们的阅读兴趣与能力，希望为一小的孩子带去知识、培养阅读的习惯。志愿者们以阅读为中心开展特色课程，选择的书籍类型多样、饱含知识：

温暖动人的儿童文学《窗边的小豆豆》从文辞章句中探寻人际、自然、世界的细节，促进孩子们从文字中体味世间百态；《小王子》相关课程鼓励同学们交流表达、观察生活，加深对自我、亲人、朋友的认知；

散文集《人间草木》引导孩子们感知时序，了解自然，开扩胸怀，关注身边；

科普类读物《清华十二景》向孩子们展现清华古今形态之宏伟时加入实践类教学，让孩子们分组合作，亲自动手，做出简易日晷；《DK儿童地理百科全书》则把包罗万象的地理知识以浅显易懂的方式传达给学生，增进其对世界的认知；《这就是物理》结合小实验，引导孩子们用科学的视角观察生活中的各种现象；

使人灵秀的古代诗集《唐诗三百首》带领同学们探寻课本以外更广阔的诗歌世界，培养对古诗的兴趣；

描写情感与救赎的小说《我在雨中等你》，让孩子们体会温情时展开对于生命与死亡的探讨，让孩子们正确对待死亡、更加珍惜生命、欣赏生命。

支队成员在课堂上讲解阅读方法

“老师讲得很有意思！我收获了很多课外的知识。”刚刚下课的孩子对着镜头还有些扭捏，但还是大大方方地说出自己的感想。而当被问到有没有对阅读更加感兴趣时，每一个簇拥在哥哥姐姐身前的孩子都大声叫道：“有！”“喜欢读书！”“我现在好想去读老师上课讲的那本书啊！”

知识拓展为中心的课后辅导

除了课上的知识讲授，通过课下的一对一、一对多课业辅导，志愿者们利用自己的知识耐心解答疑问、帮助他们完成作业、与孩子们打成一片，让孩子们巩固了课堂知识的同时树立起对外界的憧憬、对知识的向往，更加激发了他们学习的热情。

“公益”为中心的书籍捐赠

在预调研中，支队发现，聂荣县一小虽有图书室，但图书来源全部是社会二手书捐赠，因此大部分书籍完全不适合一小的孩子们阅读。由此，支队选择与安基金合作，利用项目资金向学校图书室捐赠包括课上书籍在内的上百本适合青少年阅读的书籍。这样，在课余时间，整个学校的孩子们都可以自主选择书籍、利用闲暇时间丰富知识与视野，也让为学校的书香气息更加浓厚。

志愿者将捐赠的图书放到书架上

认识与反思为中心的教育调研

少数民族边疆的教育问题一直是国家重点关注的对象。西藏地区经济较为落后，教育资源稀缺，尤其是素质教育和师资水平方面，有较大的缺口。支队关注此问题，以支教所在地西藏那曲地区聂荣县一小为例，聚焦于包括小学在内的那曲地区学校，利用采访、座谈、问卷调查等方式，探究了目前当地教育资源的现状以及未来课程改革、师资水平提升、政策扶持等的前景，并提出了自己的想法。

虽说成员们的见识尚少，但作为新时代大学生，大家的想法也具有一定创新性和可参考价值。

总结纪实

“享读计划”实践结合支教、调研与学习，不仅将主要的支教任务完成得十分优秀，为同学们带去了知识和见识的同时，为他们养成良好的阅读习惯奠定了基础，也足够细致地完成了调研工作，在理论层面和实践层面都对当地的教育状况有了深层次的认识。大学生实践的意义大抵也就在此：带去视野、收获视野。

网络时代让知识与信息能够跨越山川，偏远地区不再闭锁、我们之间也不再有天堑一般的信息差。在这样的时代下，“支教”的含义比起带去知识，更多的应是树立榜样、引导孩子立下目标，从了解外界到真正走向外界，再到携闯荡收获的内容回到家乡、回馈家乡。

捐赠仪式合影

转自丨雅人新致 微信公众号

文案|李旻羲

摄影|支队全体成员